Artiklen analyserer forholdet mellem kreativitet, motivation og læring på baggrund af empiriske studier i gymnasieskolen og dens it-klasser. De it-baserede strategier og deres inflydelse på professionel og didaktisk motivation identificeres på ledelsesniveau, kollegiale niveauer og det undervisningspraktiske niveau. Afslutningsvist behandles forholdet mellem lyst og pligt set fra elevernes perspektiv.