Karen Borgnakke

Karen Borgnakke

Videnskabelig assistent, Professor emerita

Medlem af:

    ORCID: 0000-0003-1721-936X

    Udgivelsesår:
    Alle
    51 - 100 ud af 212Pr. side: 50
    Sortering: Udgivelsesdato
    1. 2015
    2. Udgivet

      Coming closer to the process of professional learning

      Borgnakke, Karen, 15 aug. 2015.

      Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › fagfællebedømt

    3. Udgivet

      Profession-oriented learning between classrooms and pig-pens

      Borgnakke, Karen & Nielsen, Camilla Kirketerp, aug. 2015.

      Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › fagfællebedømt

    4. Udgivet

      Reconstructing the professional learning context,

      Borgnakke, Karen, aug. 2015.

      Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › fagfællebedømt

    5. Udgivet

      Identifying e-pedagogical strategies and teacher and students positions

      Borgnakke, Karen & Lyngsø, A., jun. 2015. 15 s.

      Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning › fagfællebedømt

    6. Udgivet

      How is learning in class like using a mobile phone? Ethnographic approaches to explore learning in late modern contexts

      Borgnakke, Karen, 1 maj 2015, Forschende Vermittlung: Gegenstände, Methoden und Ziele fachdidaktischer Unterrichtsforschung. Czejkowska, A., Hohensinner, J. & Wieser, C. (red.). Wien: Löcker, Vienna, s. 57-76 20 s. (Arts & Culture & Education ; Nr. 10).

      Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

    7. Udgivet

      Evidensbevægelsen i spændingsfeltet mellem sikker viden og ikke-viden

      Borgnakke, Karen, apr. 2015, I: Cepra-Striben. 17, s. 22-31 10 s., 3.

      Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

    8. Udgivet

      The innovative academic learning context – does gender still matter? Nordic Education Research Association, Symposia Network 8, Göteborg University, March 2015

      Borgnakke, Karen, 5 mar. 2015. 20 s.

      Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning › fagfællebedømt

    9. Udgivet

      Etnografiske studier i interprofessionalitet og forandringer af de klassiske koncepter

      Borgnakke, Karen & Nielsen, C. S., mar. 2015, I: Gjallerhorn. 20, s. 48 -58 11 s.

      Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

    10. Udgivet

      Teacher Education, Discourses and Concepts - with a lack of education science and professional standards?

      Borgnakke, Karen, mar. 2015. 14 s.

      Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning › fagfællebedømt

    11. Udgivet

      Coming Back to Basic Concepts of the Context

      Borgnakke, Karen, 2015, I: Seminar.net : Media, technology and lifelong learning. 11, 1, 16 s.

      Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

    12. Udgivet

      Special Issue: Exploring the Learning Context in Shifts between Online and Offline Learning, Seminar.net. vol 11, issue 1, 2015

      Borgnakke, Karen (red.), 2015, I: Seminar.net : Media, technology and lifelong learning. 11, 1

      Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

    13. 2014
    14. Udgivet

      Going on- and off-line: following the course in the light of e-pedagogical concepts

      Borgnakke, Karen & Lyngsø, A., 30 okt. 2014, Networked Together: Designing Participatory Research in Online Ethnography. Landri, P., Maccarini, A. & De Rosa, R. (red.). Rom: Istituto di Ricerche sulla Popolazione e le Politiche Sociali del CNR, s. 61-74 14 s. (IRPPS Monografie).

      Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

    15. Udgivet

      Vekselvirkninger og samspil: Mellem teoretiske og kliniske studier i sygeplejerskeuddannelsen

      Borgnakke, Karen (red.), 19 aug. 2014, Aarhus: VIA Systime. 230 s.

      Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Antologi › Forskning

    16. Udgivet

      Interprofessionalization and the breakaway from Classic concepts, Ethnography and Education Conference, Oxford

      Borgnakke, Karen & Nielsen, C. S., 1 aug. 2014. 1 s.

      Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › fagfællebedømt

    17. Udgivet

      E-pedagogical strategies in the profession oriented learning context

      Borgnakke, Karen & Lyngsø, A., 31 jul. 2014. 19 s.

      Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning › fagfællebedømt

    18. Udgivet

      Coming Back to Basic Concepts of Context, Exploring the Learning Context, Rethinking Educational Ethnography: Researching Online Communities and Interactions, The fourth Annual Conference

      Borgnakke, Karen, 1 maj 2014. 1 s.

      Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › fagfællebedømt

    19. Udgivet

      Ethnographic Rediscovery of The Learning Context as 'a Context'

      Borgnakke, Karen, 2014.

      Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › fagfællebedømt

    20. Udgivet

      Ethnographic Strategies for Following Online and Offline Activities: Investigations of the E-pedagogical Concept in Nursing Education

      Borgnakke, Karen & Lyngsø, A., 2014.

      Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › fagfællebedømt

    21. Udgivet

      Forord

      Borgnakke, Karen, 2014, Vekselvirkninger og samspil: Mellem teoretiske og kliniske studier i sygeplejerskeuddannelsen. Borgnakke, K. (red.). Aarhus: VIA Systime, s. 5-7 3 s.

      Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Forord/efterskrift › Forskning

    22. Udgivet

      Har lærerfagligheden en baggrundsvidenskab?

      Borgnakke, Karen, 2014, I: Gjallerhorn. 18, s. 85-97 12 s.

      Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

    23. Udgivet

      Uddannelsesstrategier mellem skolastikken og klinikken: På vej mod et styrket professionspædagogisk paradigme?

      Borgnakke, Karen, 2014, Vekselvirkninger og samspil: Mellem teoretiske og kliniske studier i sygeplejerskeuddannelsen. Borgnakke, K. (red.). Aarhus: VIA Systime, s. 8-33 26 s.

      Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning

    24. 2013
    25. Udgivet

      Ethnography and Education

      Borgnakke, Karen & Noer, V. R., sep. 2013. 24 s.

      Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning › fagfællebedømt

    26. Udgivet

      Going on-line and off-line: following the course, paper Rethinking Educational Ethnography: Napoli 2013

      Borgnakke, Karen & Lyngsø, A., jun. 2013. 20 s.

      Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning › fagfællebedømt

    27. Udgivet

      Ethnography on IT-based learning contexts: A matter of blended methodology and blended learning

      Borgnakke, Karen, 2013

      Publikation: Andet › Udgivelser på nettet - Net-publikation › Forskning › fagfællebedømt

    28. Udgivet

      Etnografiske metoder i uddannelsesforskningen: Mellem klassiske traditioner og senmoderne udfordringer

      Borgnakke, Karen, 2013, København: Institut for Medier, Erkendelse og Formidling. 115 s.

      Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Bog › Forskning

    29. 2012
    30. Udgivet

      Ny Nordisk Skole og dannelsestraditionerne - skal vi tilføje technacy?

      Borgnakke, Karen, dec. 2012, I: Unge Paedagoger. 4, s. 49-56 8 s.

      Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

    31. Udgivet

      Challenges for the Next Generation in Upper Secondary School: Between Literacy, Numeracy, and Technacy

      Borgnakke, Karen, 1 jun. 2012, Schools for Marginalized Youth : An International Perspective. Pink, W. T. (red.). New York: Hampton Press, s. 117-172 55 s. (Understanding Education, Social Justice and Policy).

      Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

    32. Udgivet

      Ethnography, innovation and techno culture: A matter of blended methodology, paper, Rethinking Educational Ethnography

      Borgnakke, Karen, 1 maj 2012. 20 s.

      Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning › fagfællebedømt

    33. Udgivet

      Fagdidaktisk forskning mellem punkt 0-diskussioner, x-faktorer og kulturbegreber

      Borgnakke, Karen, 2012, I: Cursiv. 9, s. 209-223 15 s.

      Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

    34. 2011
    35. Udgivet

      To cover and cope with the new largeness of scale - mapping the field of practice: Paper Oxford Ethnography and Education Conference

      Borgnakke, Karen, sep. 2011. 16 s.

      Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning › fagfællebedømt

    36. Udgivet

      Lad os få flere køn i skolen

      Borgnakke, Karen, feb. 2011, I: Undervisere.dk. s. 24-25 2 s.

      Publikation: Bidrag til tidsskrift › Bidrag til avis - Kronik › Formidling

    37. Udgivet

      Blandt professionelle idealister og pragmatikere - en caseanalyse om professionalisering i gymnasiefeltet

      Borgnakke, Karen, 2011, Pædagogiske perspektiver på arbejdsliv. Christensen, G. & Bertelsen, E. (red.). Frydenlund Academic, s. 227-263 36 s.

      Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

    38. Udgivet

      Et universitet er et sted, der forsker i alt - undtagen i sig selv og sin egen virksomhed

      Borgnakke, Karen, 2011, København: Institut for Medier, Erkendelse og Formidling & Institut for Nordiske Studier og Sprogvidenskab, Det Humanistiske Fakultet, Københavns Universitet. 99 s.

      Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Bog › Forskning

    39. Udgivet

      Mindeord til Spæt Henriksen

      Borgnakke, Karen, 2011, I: Unge Pædagoger. 1, s. 128-128 1 s.

      Publikation: Bidrag til tidsskrift › Bidrag til avis - Kronik › Formidling

    40. Udgivet

      Skal Klafki nytænkes? Næste generation af livsfærdigheder mellem literacy, numeracy og technacy

      Borgnakke, Karen, 2011, Essays om dannelse, didaktik og handlekompetence: inspireret af Karsten Schnack. Dahl, K. K. B., Læssøe, J. & Simovska, V. (red.). Kbh.: Forskningsprogram for Miljø og Sundhedspædagogik, Institut for Didaktik, Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet, s. 39-50 12 s.

      Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

    41. Udgivet

      The post modern professional team and the double agenda: Paper Symposia The Development of the Post Modern professional, ECER Conference

      Borgnakke, Karen, 2011. 16 s.

      Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning › fagfællebedømt

    42. 2010
    43. Udgivet

      Digital hverdag i gymnasiet, kulturændringer og strategier for læring, PP, Uddannelsesforum 2010

      Borgnakke, Karen, 9 okt. 2010.

      Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning

    44. Udgivet

      Gymnasieforskning mellem tradition og strategi

      Borgnakke, Karen, 1 okt. 2010, I: Dansk pædagogisk tidsskrift. 2010, 3, s. 8-15 7 s.

      Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning

    45. Udgivet

      Next Stop Academia, gender issues in transition between the scholastic, the academic and the non formal learning context

      Borgnakke, Karen, 2010. 2 s.

      Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning

    46. Udgivet

      Næste generation og livsfærdighederne - mellem literacy, numeracy og technacy

      Borgnakke, Karen, 2010. 2 s.

      Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning

    47. Udgivet

      Projektportalen ITAKA, projekt IT og Læring i Academia: KUs temapakke projekt e-science og e-education

      Borgnakke, Karen (red.), 2010, Institut for Medier, Erkendelse og Formidling.

      Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Antologi › Forskning

    48. Udgivet

      The methodological challenge: To cover a field of practice by mapping the field from macro to mezo to micro levels, Higher Education Close Up 5, International Research Conference, Booklet of Extended Abstracts, Lancaster University

      Borgnakke, Karen, 2010. 12 s.

      Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning

    49. Udgivet

      Études ethnographiques de pédagogie et d'apprentissage: Défis postmodernes

      Borgnakke, Karen, 2010, I: Revue Européenne d'Ethnographie de l'Education, SEE. 7/8, s. 243-260 17 s.

      Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

    50. 2009
    51. Udgivet

      CAPU-portalen om udviklingsarbejdet på adjunktpædagogikum 2007-2009, Det Humanistiske Fakultet, KU.

      Borgnakke, Karen (red.), jan. 2009, Institut for Medier, Erkendelse og Formidling.

      Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Bog › Forskning › fagfællebedømt

    52. Udgivet

      Granskning av utbildningarna i pedagogik, Nationell bild, rapport fra Högskoleverket, medlem af expertgruppen

      Borgnakke, Karen, 2009, 221 s..

      Publikation: Udredning/notat › Faglig redegørelse

    53. Udgivet

      Performativity: A matter of school culture and innovative strategies between literacy, numeracy and technacy

      Borgnakke, Karen, 2009. 24 s.

      Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning

    54. Udgivet

      Senmoderne (it-baserede) strategier for pædagogikudvikling - med eller uden køn?

      Borgnakke, Karen, 2009, Kön, utbildningsframgång och arbetsliv: Nordisk symposium i Stockholm. s. 40-41 1 s.

      Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Konferenceabstrakt i proceedings › Forskning

    55. Udgivet

      Skolekulturer og evalueringskulturer: Projekt it-baserede evalueringsstrategier

      Borgnakke, Karen, 2009, 25 s.

      Publikation: Working paper › Forskning

    56. Udgivet

      Transitions - Between the Scholastic, the Professional and the Academic Learning Context. ITAKA projects

      Borgnakke, Karen, 2009, 12 s.

      Publikation: Working paper › Forskning

    57. Udgivet

      Workingprogress - projektportal om it-baserede strategier for udvikling af læring og evaluering, støttet af Undervisningsministeriet.

      Borgnakke, Karen (red.), 2009, Institut for Medier, Erkendelse og Formidling.

      Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Forskning

    Forrige 1 2 3 4 5 Næste

    ID: 13004